Secondo i principi dell’insegnamento inclusivo, le scuole hanno il compito di implementare tutti gli strumenti disponibili per facilitare la partecipazione degli studenti alla vita scolastica; ad oggi si riscontra un consenso unanime sull’utilità delle nuove tecnologie per facilitare questo processo. L’utilizzo di questi strumenti fa parte di una strategia didattica inclusiva particolarmente efficace
per gli studenti con bisogni educativi speciali (BES) e disturbi specifici dell’apprendimento (DSA).
- Anno Accademico 2026/2027
- Codice MA1844
- Edizione 1°
- Durata 1500 ore
- CFU 60
- 500
- Scheda del corso
| Tematica | SSD | CFU |
|---|---|---|
| Apprendimento cooperativo | PAED-02/A | 15 |
| BES e problematiche giovanili | PAED-02/A | 15 |
| Screening e potenziamento dei DSA | PAED-02/A | 9 |
| Tecnologie di supporto ai DSA | PAED-02/A | 9 |
| Funzioni esecutive per una didattica inclusiva | PAED-02/A | 9 |
| PROVA FINALE- Project Work | 3 |
Il corso mira a promuovere competenze diffuse sui temi dei disturbi specifici di apprendimento dell’allievo nella scuola dell’inclusione. La finalità è quella di fornire al discente numerose indicazioni e suggerimenti per lavorare in modo efficace, sia nei casi in cui è necessario un recupero mirato a specifiche difficoltà, sia nelle situazioni in cui si rende necessario un semplice potenziamento o un lavoro nell’ambito della sfera emotivo-motivazionale e del metodo di studio dell’alunno. In un’ottica di piena inclusività, non si può non affrontare il tema dell’integrazione delle tecnologie nell’insegnamento, così da ridefinire, dal punto di vista pedagogico e cognitivo, i contorni, i contenuti e le azioni della didattica, in funzione delle mutate condizioni socio-culturali. Si vuole sviluppare la tesi per cui un percorso di ricerca ed azione, in cui si abbia l’inserimento di strumenti digitali che integrino, senza sostituire, quelli tradizionali, possa creare ambienti favorevoli non solo per studenti B.E.S./D.S.A., ma anche per ogni alunno; ambienti didattici in cui diversi stili e specialità possano essere inclusi e
valorizzati, determinando un apprendimento realmente significativo.
L’erogazione del corso si svolgerà, prevalentemente, in modalità e-learning, con piattaforma accessibile 24ore/24. Il modello di e-learning adottato prevede l’apprendimento assistito lungo un percorso formativo predeterminato, con accesso a materiali didattici sviluppati appositamente e fruibili in rete. Lo studio dei materiali didattici digitali/video lezioni dei docenti e a stampa (dispense e/o testi) avviene di regola secondo tempi e disponibilità del singolo corsista durante le 24 ore della giornata. I contenuti didattici sono articolati in moduli tematici.
Ai corsisti vengono richiesti i seguenti adempimenti:
studiare il materiale didattico appositamente predisposto;
partecipare alle attività formative previste dal corso;
superare la prova finale
Il master è rivolto ai laureati e professionisti in possesso dei seguenti titoli di ammissione:
Lauree triennali e magistrali.